中青报:想根治“校闹”就不能“花钱买平安”|平安

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原名:为了根除“学校风波”,我们不能“花钱买和平”。

近日,教育部、最高人民法院、最高人民检察院、公安部、司法部联合发布了《关于完善安全事故处理机制 维护学校教育教学秩序的意见》(以下简称《意见》。[0x9A8b]定义了八种“学校骚乱”,例如殴打他人、故意伤害他人或故意损坏公私财产。有关部门将通过联合处罚机制,对实施“学校骚乱”的人进行处罚,聚集群众扰乱社会秩序。对于涉及学校骚乱的犯罪,《意见》也明确将依法追究刑事责任。

教育部政策法规司司长邓传怀指出,由于种种原因,政府和有关部门不能严格依法果断地处理事务。他们经常敦促学校尽快解决问题,平息事态,甚至花钱购买和平。”近年来,学校安全事故引起的学校骚乱在各地屡见不鲜。在实践中,“学校闹事”往往伴随着一些违法激进的行为,如堵住校门、拉旗、编花圈、建立精神殿堂、缠着学校领导、占用办公室和教学场所、把“噪音”作为与学校玩游戏的一种手段,以及D获得更大的利益。[0x9A8b]显然,不管法律原则如何,我们都应该停止“花钱买和平”。这为各地和学校处理学校骚乱提供了行动指南。

然而,我们必须认识到,“学校骚乱”的治理仍然是标准。要全面消除“学校风波”,为学校创造良好的办学环境,必须从根本上解决“学校风波”的根源,治理好“学校风波”的土壤。

“学校嘈杂”直接表现为“吵闹”。有些父母选择以“吵闹”的方式捍卫自己的权利。首先,由于一些学校不负责及时处理事故,他们甚至掩盖了事故。目的是对教育部门和学校施加压力。对于这些问题,我们必须坚持依法治国,依法处理安全事件。这次《意见》要求改进学校安全事故预防和处置机制,即从源头进行管理。

事件发生后,学校对此不够重视。在父母困扰之后,他们立即安顿下来并安顿下来。这种戏剧近年来已经上演。这不是依法统治教育。出发点不是谈论原则,无论是对还是错,而是要看利弊。显然,一些家长也看到了这一点,这导致了“学校问题”的增加。值得注意的是,依法处理事故本身就是学生和家长的法治教育和规则教育。

其次,我们国家学校之间缺乏健全有效的沟通渠道。早在2012年,教育部就中小学和幼儿园的家长委员会提出了要求,并赋予了家长委员会参与学校管理的管理和监督的权利。然而,学校已经建立了学校,并建立了有效发挥家长委员会作用的学校。不多。

在现代学校治理中,处理家庭学校矛盾和冲突的最有效机制是建立一个家长委员会。此版本的《意见》要求建立学校安全事故纠纷调解系统。教育部门应当与司法行政机关共同推进学校安全事故纠纷调解组织的建设,聘请具有相关专业知识或能力的人员,如全国人大代表,政协委员,副主席等。法律,教育和法律工作者参与调解。为了建立和运作调解制度,它取决于学校的现代治理。否则,父母会认为调解仍然在学校的位置,不会考虑学生的权利。

现行的法律法规为处理“学校麻烦”行为提供了充分的依据,关键是要避免为“留守物品”开放一面。要全面管理“学校问题”,有必要依法全面治校。这是规范校办学校的基础,也是维持校园办学秩序的基础。

熊秉琦

主编:赵明